Полное описание

Карнеев, Родион Рафаэльевич. Пересборка субъекта и субъектная мембрана: философское осмысление образования в эпоху нейросетей / Р. Р. Карнеев. - DOI 10.31992/0869-3617-2025-34-6-136-151. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России = Higher Education in Russia : научно-педагогический журнал. - 2025. - N 6. - С. 136-151. - Библиогр. в конце ст. - ISSN 0869-3617.
(Шифр в БД Р3100/2025/6)

ГРНТИ	УДК
28.23	378:004.8
14.01.85	004.8:1
14.35
02.15

Рубрики:
Искусственный интеллект -- Применение в образовании
Искусственный интеллект -- Философские вопросы

Кл.слова (ненормированные): нейросеть -- образовательная этика -- сетевая педагогика -- постнеклассическая философия образования -- распределенная субъектность -- нейросети в образовании -- реконцептуализация субъекта -- субъектная мембрана -- пересборка субъекта
Аннотация: В статье исследуется трансформация субъектности в образовательном процессе в условиях интеграции нейросетей. Автор предлагает постнеклассический подход к пониманию взаимодействия человека и искусственного интеллекта через концепцию "пересборки субъекта", дополненную вводимым концептом "субъектной мембраны". Данный концепт характеризует избирательную проницаемость границ субъекта при сохранении его внутреннего гомеостаза. В работе прослеживается эволюция образовательных парадигм: от субъект-объектной через субъект-субъектную к сетевой модели распределенной педагогики. Автор демонстрирует, как нейросети преобразуют не только методы обучения, но и саму онтологию образовательного пространства, создавая новую форму распределённой субъектности. Отмечается, что взаимодействие с нейросетями разворачивается в режиме "бытия между", формируя особое дифракционное пространство, где размываются традиционные эпистемологические границы. Рассматриваются этические проблемы, связанные с интеграцией искусственного интеллекта (ИИ) в образование, и предлагаются концептуальные основания для формирования новой образовательной этики в условиях цифровой трансформации. Особое внимание уделяется продуктивному парадоксу "образовательной аутоиммунности", когда взаимодействие с нейросетями требует частичного переосмысления устоявшихся когнитивных схем для формирования новых, более адаптивных мыслительных структур. В статье также предлагается новое понимание роли педагога как медиатора между человеческим и машинным интеллектом в гибридном образовательном пространстве.

Имеются экземпляры в отделах: всего 2 : ЧЗХР (1), ХРР (1)
Свободны: ЧЗХР (1), ХРР (1)
Переход по DOI

Заказать
Заказ фрагмента документа ₽