Полное описание

Алексеева, Екатерина Алексеевна. Возможен ли искусственный преподаватель? / Е. А. Алексеева. - DOI 10.15593/perm.kipf/2020.4.04. - Текст : непосредственный // Технологос = Technologos : научный журнал / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Пермский национальный исследовательский политехнический университет. - Пермь : Изд-во Пермского нац. исслед. политехнического ун-та, 2020. - № 4: Робототехника, искусственный интеллект, общество. - С. 40-55. - Библиогр. в конце ст.
(Шифр в БД Н/22193/4)

ГРНТИ	УДК
28.23	004.8
28.23.17	004.81
28.23.25	004.896
55.30	37
14

Рубрики:
Искусственный интеллект
Робототехника -- Киборг
Образование

Кл.слова (ненормированные): искусственный интеллект -- образование -- когнитивная наука -- теории обучения -- когнитивный капитализм -- акторы -- ассамбляжи -- киборг
Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме - перспективе частичной или полной замены педагогов искусственным интеллектом. Реальность такой замены оценивается как возрастающая с развитием технологий разработки искусственных интеллектуальных систем. В то же время даже потенциальное замещение людей-педагогов искусственным интеллектом и робототехникой вызывает огромное количество вопросов, которые должны рассматриваться с разных точек зрения: когнитивной, социальной, технологической и т.п. Философский ракурс обеспечивает рефлексивную интеграцию этих точек зрения. Обозначены наиболее заметные современные проекты, связанные с применением искусственного интеллекта в образовании. Систематизированы типы интеллектуальных систем, используемых в образовании. Показано, что все они имеют различную степень антропологичности. Рассмотрены прежде всего когнитивные аспекты проблемы искусственного интеллекта в образовании. Исследована связь представлений о возможности замены педагогов искусственными системами с различными подходами к пониманию ключевых принципов образования и обучения. В то же время присутствует и социально-критический подход, показывающий, что замена педагогов искусственными интеллектуальными системами - это составляющая когнитивного капитализма. Автор статьи предлагает переформулировать проблему и рассматривать применение искусственного интеллекта в образовании не как замещающую, но как дополняющую технологию. Это означает, что искусственные системы берут на себя определенные функции, работая в симбиозе с педагогом-человеком и отчасти исполняя роль тьютора. Используя акторно-сетевую теорию и онтологию ассмамбляжей, обращаясь к кибер- и ксенофеминистской трактовке понятия "киборг", автор показывает, что преподаватель совместно с искусственным интеллектом может образовывать человеко-машинную систему. В этом случае искусственный интеллект проявляет не отчуждающий, но эмансипирующий потенциал.

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ХР (1)
Свободны: ХР (1)
Переход по DOI

Заказать
Заказ фрагмента документа ₽