• ВХОД

    •  

    Полное описание


     К вопросу о научных школах в библиотековедении / А. Н. Ванеев, В. С. Крейденко, В. А. Бородина [и др.]. - Текст : непосредственный // Библиосфера : ежеквартальный научный журнал. - 2014. - N 4. - С. 3-12. - Библиогр.: с. 11-12 (18 назв.). - ISSN 1815-3186.
    (Шифр в БД У3300/2014/4)
    ГРНТИ УДК
    13.31.0702:001.89
    02(07)

    Рубрики:
    Библиотечное дело -- Научно-исследовательская работа
    Библиотековедение -- Методология

    Кл.слова (ненормированные): библиотековедение -- библиотековедческие исследования -- методология библиотековедения -- научные исследования -- научные школы
    Аннотация: Ученые кафедры библиотековедения и теории чтения Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств (СПбГУКИ) высказывают точки зрения на проблему изучения и определения библиотековедческих научных школ (НШ). Сегодня нет общепринятых методов исследования и описания НШ как социокультурного института, нет единой стратегии их развития в библиотековедении, отсутствует единство мнений о том, какой смысл следует вкладывать в само понятие "научная школа". Оно многовариантно, и пока невозможно свести его к единому унифицированному определению. В библиотековедении реально существуют различные НШ, в основе построения которых лежат различные признаки (чаще их совокупность). Анализ признаков позволяет утверждать, что эта совокупность определяет конкретную НШ. Одним из признаков предложено считать территориальный, объединяющий в единую НШ содружество ученых, ведущих научные исследования в рамках определенной территории (региона, города, научного городка и т. п.). Недостаточно убедительно распространенное предложение считать НШ лишь неформальное объединение ученых, никак не связанных и не зависимых от административной деятельности учителя. Не менее спорно предложение считать учениками лишь тех ученых, которые смогли защитить диссертации, так как некоторым аспирантам помешали это сделать бытовые и житейские обстоятельства. Сомнительно и стремление соотнести НШ с числом диссертаций, защищенных под руководством конкретного ученого, так как число аспирантов далеко не всегда зависит от него, а, например, может определяться планом приема в аспирантуру. К тому же, важнее для НШ не количество учеников, а что нового в исследуемую проблему они внесли. Тематика диссертаций тоже не всегда укладывается в рамки одной проблемы. Такое явление довольно типично для библиотековедения и отражает сосредоточенность ведущих библиотековедов на исследовании не одной, а одновременно нескольких научных проблем. Расширение кругозора научных интересов ученого обогащает научно-теоретическую базу библиотековедения, а попытки привязать" НШ только к одному направлению, табуирование эволюции исследовательской программы школы рано или поздно приведет ее к стагнации с вытекающими последствиями. Расширение круга научных интересов ученого в процессе его профессиональной деятельности естественно. Этот факт дает дополнительные аргументы в пользу понимания временной "подвижности" понятия "научной школы", возможности отнесения одного исследователя на разных этапах его пути к разным школам, интеграции подходов нескольких школ в работах одного ученого, особенно для изучения сложных, многомерных явлений. Несмотря на имеющиеся исследования о НШ в библиотечно-информационной сфере, ясности в вопросе отграничения одной школы от другой нет. На библиотечно-информационных факультетах существуют три базовых направления по специальности 05.25.03 "Библиотековедение, библиографоведение и книговедение", по которым защищаются диссертации на соискание ученых степеней кандидатов и докторов наук. В рамках трех базовых направлений идут ответвления научных дисциплин на основе взаимопересечения этих наук. Но анализ в историческом аспекте становления и развития библиотечно-информационной сферы деятельности показывает «пикирование» отдельных ученых, исследовательских коллективов на научные проблемы, ранее как бы закрепленные за конкретными кафедрами, "вторжение" на смежные территории и их "захват". Этому способствуют реорганизация и переименование кафедр, переструктурирование учебных планов. Объективность и честность в изучении НШ важна для того, чтобы не было «спекуляций» на школах и их идентификации, безапелляционных утверждений, что у одного ученого есть школа, а у другого - нет. Многое, в силу деликатности проблемы, остается недосказанным, намеренно обойденным и даже искаженным в процессе интерпретации заслуг конкретной научной школы. Осмысление и описание НШ на основе разных подходов - наиболее продуктивный путь к разработке этой проблемы науковедения. В порядке постановки вопроса можно обозначить исследовательские коллективы, имеющие признаки НШ, возникшие на кафедре библиотековедения Ленинградского государственного института культуры им. Н.К. Крупской (ЛГИК) в советское время и в дальнейшем продолжившие свое развитие: НШ работы с читателями В.Ф. Сахарова, ныне - научная школа библиотечно-информационного обслуживания под руководством профессоров Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств (СПбГУКИ) В.С. Крейденко и В.А. Бородиной, каждый из которых ведет определенное направление в рамках школы; НШ общего библиотековедения профессора А.Н. Ванеева. Требует специального изучения вопрос о научных школах библиотековедов Г.Г. Фирсова и Б.Ю. Эйдельмана. Высказано мнение, что целесообразнее называть НШ не по научным направлениям или проблемам, а использовать имена их основоположников и лидеров - "научная школа Л.Б. Хавкиной", "научная школа Ю.В. Григорьева", "научная школа В.Ф. Сахарова", "научная школа Ю.Н. Столярова" и т. д.
    Доп. точки доступа:
    Ванеев, Анатолий Николаевич (советский и российский библиотековед ; 1925-2019)
    Крейденко, Владимир Семенович
    Бородина, Валентина Александровна
    Колесникова, Марина Николаевна
    Орлов, Виктор Владимирович

    Экз-ры полностью У3300/2014/4
    Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : БИНТИ (1)
    Свободны: БИНТИ (1)
    Заказаны экз-ры для отделов: ХР



    Заказ фрагмента документа ₽