Полное описание

Вихрова, Екатерина Николаевна. Креатив-партнёрство человека и ИИ: четвёртый формат образования? / Вихрова Екатерина Николаевна, Петровский Вадим Артурович. - DOI 10.31992/0869-3617-2025-34-12-10-32. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России = Higher Education in Russia : научно-педагогический журнал. - 2025. - N 12. - С. 10-32. - Библиогр. в конце ст. - ISSN 0869-3617.

ГРНТИ	УДК
28.23	37:004.8
14.01.85	37:159.9
15.81	159.953
15.21.41

Рубрики:
Искусственный интеллект -- Применение в образовании
Образование -- Психология
Психические процессы и состояния

Кл.слова (ненормированные): диалогическая транскрипция -- мультисубъектность -- смыслометрия -- коммуникативный искусственный интеллект -- высшее образование -- психологическое благополучие -- креатив-партнерство
Аннотация: Статья посвящена анализу влияния образовательных форматов и технологий искусственного интеллекта на психологическое благополучие студентов. Рассматриваются особенности очного, онлайн- и гибридного обучения, а также их связь с динамикой тревожности и депрессивных тенденций, со стратегиями совладания со стрессом и рисками эмоционального выгорания. Помимо различий, связанных с режимом обучения, фактором психологического благополучия является все более активная интеграция ИИ-технологий в систему высшего образования, затрагивающая не только организационные аспекты, но и структуру взаимодействия участников образовательного процесса, влияющая на субъективное ощущение устойчивости и удовлетворённости обучением. В данном контексте обсуждается вопрос о том, может ли искусственный интеллект выступать посредником в снижении эмоционального напряжения, поддерживая процессы рефлексии и саморегуляции, или его широкое применение сформирует новые источники стрессогенности, включая усиление неравенства и неопределенности роли обучающегося. Сформулирована новая парадигма "креатив-партнерства" между студентом, преподавателем и ИИ-агентом как особого типа образовательной связи. В качестве методологической базы используются три опорных линии: смыслометрия, мультисубъектность и алгебра рефлексивных высказываний. В качестве ориентира отдельно рассматривается концепт коммуникативного искусственного интеллекта (КомИИ). Показано, что включение креатив-партнерства с ИИ в образовательный процесс выходит за рамки его инструментального применения и открывает возможности для развития самопонимания и рефлексии у студентов, создавая тем самым потенциальную основу "четвертого формата" образования, ориентированного на поддержку психологической устойчивости. В статье приводятся основные положения предложенной модели, обозначаются перспективы ее эмпирической проверки, а также вопросы, связанные с этическими и педагогическими следствиями интеграции ИИ в образовательный процесс. Намечаются дальнейшие исследования, направленные на уточнение условий, при которых использование ИИ может способствовать поддержанию психологического благополучия студентов.
Доп. точки доступа:
Петровский, Вадим Артурович


Нет сведений об экземплярах
Держатели документа:
Государственная публичная научно-техническая библиотека России : 123298, г. Москва, ул. 3-я Хорошевская, д. 17 (Шифр в БД-источнике (KATBW): -711161-351153)

Шифр в сводном ЭК: 843ce84a37e49789541ee0a27670bace

Заказать
Заказ фрагмента документа ₽