Полное описание

Аббас, Зана Махмоод. Использование ИИ-инструментов в обучении русской падежной системе / З. М. Аббас, Т. В. Самосенкова. - DOI 10.30725/2619-0303-2025-3-182-187. - Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры = Vestnik of Saint Retersburg State University of Culture : научный журнал. - 2025. - N 3. - С. 182-187. - Библиогр.: с. 186-187 (13 назв.). - ISSN 2619-0303.

ГРНТИ	УДК
28.23	378:004.8
14.01.85
14.35

Рубрики:
Искусственный интеллект -- Применение в образовании
Образование высшее

Кл.слова (ненормированные): образование -- цифровые технологии -- обучение грамматике -- ChatGPT -- русская падежная система -- образование -- РКИ -- взгляды преподавателей
Аннотация: Искусственный интеллект постепенно становится привычным инструментом в образовании. Особенно это заметно в сфере изучения иностранных языков, где такие технологии, как ChatGPT, помогают объяснять грамматические правила, создавать упражнения и отвечать на вопросы студентов. При этом мнения самих преподавателей, особенно тех, кто работает с русской падежной системой, остаются малоизученными. Данное исследование посвящено взглядам преподавателей, обучающих англоязычных студентов на подготовительном факультете Белгородского государственного национального исследовательского университета. В центре внимания их отношение к ИИ-инструментам и представления о том, какую пользу или сложности они могут приносить в процессе преподавания. В опросе приняли участие 11 преподавателей, имеющих опыт работы с иностранными обучающимися. В анкету были включены вопросы о частоте использования ИИ, оценке его педагогической ценности, возможных преимуществах (экономия времени, понятные объяснения, мотивация студентов) и рисках (зависимость от технологий, ошибки, снижение живого общения). Полученные данные показывают, что большинство преподавателей воспринимает ИИ как полезное дополнение к традиционному обучению. Они отмечают, что такие технологии помогают сделать объяснение грамматических тем более доступным, а занятия более разнообразными. В то же время многие подчеркивают, что без участия преподавателя эффективность ИИ может снижаться. Поэтому важно использовать его с осторожностью и педагогическим контролем. Результаты могут быть полезны для тех, кто проектирует учебные курсы, занимается цифровой подготовкой преподавателей или ищет способы современного подхода к обучению РКИ.
Доп. точки доступа:
Самосенкова, Татьяна Владимировна


Нет сведений об экземплярах
Держатели документа:
Государственная публичная научно-техническая библиотека России : 123298, г. Москва, ул. 3-я Хорошевская, д. 17 (Шифр в БД-источнике (KATBW): -449205-498893)

Шифр в сводном ЭК: 7ac61c4103e06cc1f349ae6c152ad6fe

Заказать
Заказ фрагмента документа ₽