• ВХОД

    •  

    Полное описание

    Резаев, Андрей Владимирович. Внедрение инструментов искусственного интеллекта в сферу высшего образования: взгляд с позиций социально-институциональной парадигмы общения / А. В. Резаев, Н. Д. Трегубова. - DOI 10.31992/0869-3617-2025-34-6-80-90. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России = Higher Education in Russia : научно-педагогический журнал. - 2025. - N 6. - С. 80-90. - Библиогр. в конце ст. - ISSN 0869-3617.

    ГРНТИ УДК
    28.23378:004.8
    14.01.85
    14.35

    Рубрики:
    Искусственный интеллект -- Применение в образовании
    Образование высшее

    Кл.слова (ненормированные): студенты -- профессора -- высшее образование -- искусственный интеллект -- общественные отношения -- парадигмы общения -- общение -- Verkehr
    Аннотация: В статье рассматриваются базовые характеристики социально-институциональной парадигмы исследования общения в социальной философии и ставится вопрос о ее значении для социальной аналитики высшего образования в эпоху искусственного интеллекта (ИИ). Обращение к проблеме общения обосновывается тем, что образование в существенной степени определяется общением между преподавателями и студентами, хотя и не сводится к нему. Отправной точкой рассуждения является понимание общения как многоуровневого социального феномена, адекватная философская рефлексия которого предполагает обращение к трём исследовательским парадигмам: информационно-инструментальной, экзистенциально-феноменологической, социально-институциональной. Авторы приводят аргументы в пользу выделения социально-институциональной парадигмы общения как наиболее перспективной для социальной аналитики проблем высшего образования, поскольку здесь в центре внимания находится трансформация общественных отношений в стенах высшей школы. После краткой характеристики социально-институциональной парадигмы в философии авторы рассматривают наиболее перспективные направления и повороты в современной социальной науке, которые раскрывают её положения: развитие микросоциологии и социологии эмоций в направлении анализа общественных структур и отношений (Р. Коллинз, Дж. Барбалет), институциональную этнографию (Д. Смит) и философско-антропологическое переосмысление наследия К. Маркса (Д. Гребер, П. Вирно). В рамках каждой из названных концепций формулируются исследовательские вопросы о высшем образовании в эпоху ИИ. Данные вопросы являются основанием для социальной аналитики высшего образования, которая не сводится ни к технооптимистической, ни к технопессимистической позиции.
    Доп. точки доступа:
    Трегубова, Наталья Дамировна

    Экз-ры полностью 62b1b90700f62bc0373b7a0229e64576/2025/6
    Нет сведений об экземплярах
    Держатели документа:
    Государственная публичная научно-техническая библиотека России : 123298, г. Москва, ул. 3-я Хорошевская, д. 17 (Шифр в БД-источнике (KATBW): -231993-463292)

    Шифр в сводном ЭК: 8cd1af9bca93cb48328378b09270b5d0




    Заказ фрагмента документа ₽